APS –APPRENEZ À GÉRER VOS FINANCES

Le projet répond à un double objectif:

D'une part, il tente d'améliorer l'éducation financière des citoyens en général, de façon à ce que disposant des meilleures connaissances et informations possibles, ils puissent prendre la décision la plus optimale pour gérer leurs finances personnelles et professionnelles.


D'autre part, il s’ agit de faire en sorte que les étudiants de tous les cycles de Management et administration (le Cycle de Formation du degré supérieur Management et gestión d’ entreprises, celui de Formation degré supérieur Gestion administrative [en alternance] celui de formation degré supérieur de Gestion, comptabilité et Finances et celui de formation degré moyen de Gestion Administrative) approfondissent, mettent en pratique et expliquent différents aspects reliés aux contenus concernant les états financiers  abordés durant le cours, afin de leur permette de consolider les connaissances acquises.

 

Il sera possible d'augmenter la motivation de l'élève, en remarquant comment les contenus traités en classe ont une incidence dans la vie quotidienne, en plus de leur donner l' opportunité de réinvestir cet apprentissage de transférer ces connaissances à l' entourage social de l' établissementau grâce à des cours particuliers qui peuvent être dispensés par les élèves á la communauté tenant compte des conteneus étudiés en clase et mis en oeuvre au profit de la société.

 

En tant qu'école ambassadrice de l'Union européenne, elle contribue également aux objectifs de développement durable (ODD) portant sur: 

L’ emploi décent, convenable, et la croissance économique. "Renforcer la capacité des institutions financières nationales à encourager et élargir l'accès aux services bancaires, d'assurances et financiers pour tous".

 

La Liberté de décision, en disposant à tout moment des informations nécessaires pour prendre la décision financière la plus efficace. (Indicateurs de L'agenda 2030 pour le développement durable).

Administration, gestion et finances

2021-2022

PROJET DE CONVIVIALITÉ: GROUPE DE COEXISTENCE

Former pour favoriser la convivialité constitue un objectif fondamental et l’ un des príncipes essentiels dans chacunes des étapes qui composent notre système éducatif, tel que l’ indique le DÉCRET 32/2019, dU 9 de avril, du Conseil du Gouvernement, par lequel on établit le cadre régulateur régulateur de la convivialité dans les établissements d’ enseignement de la Communauté de Madrid. Ce règlement s’ appuie sur une série de príncipes, parmi lesquels se trouve l’ insertion de tous les membres de la communauté éducative, le respect de leurs droits et leurs devoirs, la participation et la responsabilité partagée et ainsi que la reconnaissance du rôle essentiel des effectifs scolaires dans la création d’ un environnement favorisant la convivialité, témoignent de leur valeur positive parmi d’ autres.

En conséquence, tous les établissements d’ enseignement doivent garantir l’ attention à la diversité, l’insertion éducative et sociales, la formation pour la médiation dans les conflits, l’amélioration de l’environnement favorable à la convivialité, la formation dans le domaine de l’axiologie concernant les valeurs pour la paix, etc.

 

Depuis le lycée professionnel Alonso de Avellaneda, nous avons détecté des cas d'isolement de certains étudiants, par conséquent, le but de ce projet est la promotion de l'aide entre égaux visant l'amélioration du climat de coexistence. Et nous avons les meilleures ressources humaines pour contribuer à ces fonctions: les étudiants eux-mêmes. Nous proposons donc la création d'un réseau d'étudiants assistants, qui, par l'observation, la surveillance et l'intervention, parviennent à mettre un terme aux cas d'isolement dans la mesure du possible, ainsi qu'à prévenir d'éventuels cas de harcèlement.

Objectifs:

  • Encourager la participation active des camarades de classe dans le processus d'inclusion des élèves ayant des besoins sociaux et dans la diffusion des techniques de soutien par les pairs.
  • Favoriser l'inclusion d'étudiants en situation de handicap ou à risque d'exclusion sociale en situation de handicap, de personnes isolées socialement du fait de difficultés émotionnelles (timidité, dépression…), de troubles du comportement (agressivité…), à cause d’ invalidité ou victimes de harcèlement, de personnes atteintes du trouble duspectre de l’ autisme.
  • Améliorer la cohabitation dans le centre, prévenir les conflits et réduire les cas de maltraitance, d'abus, de harcèlement…
  • Mettre en place des canaux de communication entre les professeurs et les élèves.
  • Développer des idées pour améliorer la coexistence dans l’ établissement.

Orientation et services communautaires

2021-2022

PROJET CLASSE VERTE: JARDIN POTAGER ÉCOLOGIQUE DANS MON LYCÉE PROFESSIONNEL

Peut-être il peut sembler que le jardin bio est quelque chose de très ancien et cela, sans doute, serait vrai ou qu'il est très à la mode et cela serait vraia ussi; mais cette initiative va beaucoup plus loin. La conscience et l'observation écologiques et le respect du monde naturel découlent d'un besoin environnemental qui est réel et qui, loin de constituer un obstacle au développement, offre de multiples opportunités d'apprentissage et d’ épanouissement personnel et professionnel dont on doit largement en profiter.


Le projet de verger potager est conçu à la fois comme espace envisageant l'utilisation traditionnelle pour la culture de légumes et comme espace destiné à des fins éducatives, à partir desquelles se développent d'autres activités et initiatives liées aux compétences personnelles et sociales de la formation professionnelle.

En outre, l'idée de créer un jardín verger/potager biologique au lycée est directement liée aux Objectifs de développement durable (ODD) établis par l'ONU.

Services socioculturels et electroniques

2021-2022

ACTIVITÉS D’ÉCHANGE RÉALISANT UN JUMELAGE AVEC UN LYCÉE SITUÉ EN ITALIE

L'objetif du projet est la creation d'une serre intelligente connectée à l'IOT.


Ce projet durerea deux années scolaires.


Au cours de la première année scolaire, un jardín potager urbain sera cultivé à l'IES Alonso de Avellaneda avec un petit prototype de serre. D'ici la fin de la première année scolaire, la possibilité de démarrer une serre intelligente á plus grande échelle au-dessus du jardín urbain potager sera évaluée.

 

L'objectif principal est "de réaliser une grande diversité d'activités guidées qui permettront aux étudiants des deux pays de partiiper activement". Ces activités amélioreront les compétences orales, écrites, de recherche et de créativité des éléves.

Electricité et électronique, Informatique et Services aux Collectivités

2021-2022

JEU DE SIMULATION D’ AFFAIRES ET DE COMMERCE

Il consiste à mettre en rapport deus ou plusieurs établissements éducatifs de formation professionelle (CEFP) dans différents pays où le Brevet de Technicien Supérieur en Commerce International ou un diplôme correspondant à une formation semblable est enseigné.


L'un des établissements concernés sera espagnol et les autres seront de préférence d'un autre pays européen.

Un enseignant responsable et gestionnaire du projet sera assigne à cet effect dans chaque établissement éducatif.

Les étudiants, par groupes de trois ou quatre apprenants et lors de la première année académique, développeront une idée de business en concevant une entreprise ayant une visibilité sur Internet.

Au cours de la deuxième année, les étudiants contacteront l'une des entreprises créées par les étudiants de l’établissement éducatif de formation professionnelle se trouvant dans un autre pays. Ils devront franchir toutes les étapes que ce premier contact international implique et continuer jusqu'à ce que la négociation ait lieu, et enfin la clôture et le bilan du challenge commercial.

Commerce et commercialisation

2021-2022

PROJET DE PARTENARIAT LYCÉE ALONSO DE AVELLANEDA AVEC LYCÉE PROFESSIONNEL EN FRANCE

Le projet tente de jumeler deux établissements ayant une formation appartenant à la même famille professionnelle Gestion, Finance et Administration, cella accordant la priorité aux apprenants suivant une formation BTS Support à l’ action managériale.

L'objectif du projet est d'améliorer la compétence linguistique en espagnol et en français tout en améliorant également la dimension interculturelle des étudiants, à travers l'organisation d'un événement qui favorise l'échange relationnel.

Français

2021-2022

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